第二單元 愛國情懷

5 黃河頌

學習目標

1.理解詩歌內容，以及詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。

2.品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。

3.掌握本文借物抒懷的寫法。

4.感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。體會詩歌蘊涵的濃烈的愛國熱情，培養愛國情懷。

教學過程

一、新課導入

當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚！當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

二、自學指導（一）——預習與交流

1．請根據漢字寫拼音或根據拼音寫漢字。

巔(diān) 屏障(píng zhàng) 狂瀾(lán) 劈（pī）

哺(bǔ)育 澎湃(péng pài) 九曲連環(qū) 榜樣（bǎng）

流 xiè(瀉) 發 yuán(源) zhuó（濁）流 wǎn (宛) 轉

2．解釋下面詞語。

（1）搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環境或文化、運動等發源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。

（2）滋長：生長，產生（多用于抽象事物）。

（3）起源。形容黃河孕育了中華的文化。

（4）澎湃：形容波浪互相撞擊。

（5）狂瀾：巨大的波浪。

（6）宛轉：彎彎曲曲地流過。

（7）屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。

3.作者鏈接

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創作組詩《黃河大合唱》，經人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰爭時代現實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現出強烈的民族氣節和不屈服的斗爭精神。

4．背景鏈接

1937年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。那是在1938年9月，詩人光未然帶領他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。

三、自學指導（二）——合作與探究

（一）激情朗讀

學習這首詩歌，我們首先要學會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親——黃河！大家想一想，我們朗讀詩歌應注意些什么？

【交流點撥】1.要注意感情，語音和停頓。歌詞與朗頌詞之間要有較長的停頓。2.要讀出"贊""頌"的語氣，可以從關鍵的詞、短語式的句、呼告語以及層意來把握。3.還有一些動詞要重讀，如："掀、奔、劈"讀出贊頌之情。4.文章最后兩句充滿戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。5.感情要深沉、悲壯。

（二）整體感知

1.請按"序曲——主體——尾聲"劃分詩的層次。

【交流點撥】繪黃河——頌黃河——學黃河。

2.作者站在高山之巔望黃河，"望"統領哪些內容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象。

【交流點撥】"望"統領的內容：望黃河滾滾……劈成南北兩面。作者為我們描繪了一個波濤滾滾、氣勢恢宏的黃河奔流圖。

3.作者是從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？提示性的句子是哪幾句話？

【交流點撥】搖籃(黃河養育了中華民族)、屏障(黃河保衛了中華民族)、臂膀(黃河還將激勵著中華民族)。三個"啊！黃河！"

（三）深層探究

1．詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？

【交流點撥】詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄。

2．全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？

【交流點撥】內容是了解黃河精神：偉大堅強。作用是引出下文的頌歌。

3．詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。為什么最后一段要與中華兒女聯系上呢？

【交流點撥】號召中華兒女學習黃河精神，抗日救國。詩歌最后道出的是作者的寫作目的。

4．全詩表達了詩人怎樣的感情？

【交流點撥】詩人借歌頌黃河，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

（四）語言品析

1.歌詞主體部分反復出現"啊！黃河！"起什么作用？

【交流點撥】"啊！黃河！"反復出現，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。

2．作者把黃河比作是"搖籃"、"屏障"；黃河"向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀"這些比喻有什么表達效果？

【交流點撥】把黃河比作搖籃，形象生動地歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優勢，歌頌黃河保衛著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是"鐵的臂膀"。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勇不可當的氣度和力量，足以激發我們民族的精神和信念。

3．品析下面劃線詞語的表達效果。

（1）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。

【交流點撥】用"劈成"能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢。

（2）啊！黃河！你一瀉萬丈，……

【交流點撥】用"瀉"字可以形象地表現黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。

4．"我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！"這個句子運用了什么修辭手法？它有怎樣的表達效果？

【交流點撥】運用反復的修辭手法，強調了人們對黃河的敬仰，更表達人們對黃河深情的依戀。

5.你認為這首詩的風格屬于哪一種？為什么？你還能從學過的詩歌中舉出一二例嗎？

【交流點撥】本詩屬于直白抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以"啊，黃河……"這樣的句式直接抒發了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

四、板書設計

黃河頌

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅強 望黃河 頌黃河 學習黃河精神

民族精神

五、拓展延伸

請以"啊，黃河"為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。

【交流】啊，黃河！你用有力的大手，推動著中華五千年文明向前奔騰。啊，黃河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊，黃河！你用渾厚的歌聲，唱響著炎黃子孫勇往直前的進行曲。