今天，對(duì)六年級(jí)語文的第四單元的進(jìn)行了測(cè)試，試卷批改結(jié)束之后，感到結(jié)果有點(diǎn)出乎意料，最高分才78分，這個(gè)結(jié)果傷害不大，侮辱性挺強(qiáng)，看來學(xué)生還是沒能完全投入到學(xué)習(xí)中。下面我們就來看看這張?jiān)嚲恚纯磳W(xué)生在什么地方容易丟分。

第一題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用——標(biāo)出，這一題考的是學(xué)生對(duì)字詞讀音的掌握，有多音字的辨別，比如：難，夾，削，興等，也有一些平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，比如瞅，悼，學(xué)生出錯(cuò)比較多的有剝削的削的讀音和悼字的讀音。

第二題是看拼音寫詞語，并劃出整體認(rèn)讀音節(jié)，這道題中出現(xiàn)的詞語都是第一單元的生字詞，有幼稚，避免，嚴(yán)峻，綁架，泰山，犧牲等，在以上的詞語中，整體認(rèn)讀有zhi","yan",學(xué)生出錯(cuò)比較多的字有幼稚的稚和嚴(yán)峻的峻字。

第三題是填空題，第一小題考的是查字典的知識(shí)，鼎字有（12）畫，上下結(jié)構(gòu)，用音序查字法應(yīng)該先查音序（D），再查音節(jié)ding",用部首查字法應(yīng)先查目"部，再查（7）畫，這個(gè)字的第六筆是豎折折，含有鼎的成語有一言九鼎，問鼎中原等。

第二小題是辨析精字在不同的語境中的含義，精兵簡(jiǎn)政的精應(yīng)該理解為經(jīng)過提煉或者挑選的，精益求精的精的意思是完美，最好，精明能干的"精可以理解為機(jī)靈心細(xì)，聚精會(huì)神的精則理解為精神，精力。

第四題是判斷題，第一小題《馬詩》的作者應(yīng)該是唐代詩人李賀，而不是宋代的所以錯(cuò)誤；第二小題《為人民服務(wù)》一文中黨外人士李鼎銘先生提出的應(yīng)該是精兵簡(jiǎn)政的意見，所以錯(cuò)誤；第三，第四小題是正確的

第五題按要求改寫句子，第一小題我是不能輕易離開北京的改為反問句應(yīng)該寫成我怎么能輕易離開北京呢？；第二小題縮句為：我看到了臉；第三小題用因?yàn)椤浴褍删湓掃B起來。第四小題直接敘述改為轉(zhuǎn)述句，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要改變以外，人稱也需要做改變：我搶著對(duì)老班長(zhǎng)說，以后我?guī)屠习嚅L(zhǎng)一起找，我看得見。最后一題修改病句，冒著泥濘的路搭配不當(dāng)，在泥濘的路前面加上踏著。

第六題是按課文內(nèi)容填空，考的是學(xué)生對(duì)于本單元中要求背誦的內(nèi)容的掌握，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。比如《金色的魚鉤》是按照事情發(fā)展的順序?qū)懥碎L(zhǎng)征途中一位老班長(zhǎng)接受上級(jí)任務(wù)，照顧三個(gè)生病小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲的故事，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的高貴品質(zhì)。

第七題是口語交際，談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法，只要言之成理，語句通順，有條理就可以了。

第八題是閱讀題，課內(nèi)閱讀選自課文《16年前的回憶》，這篇課文是按照被捕前，被捕時(shí)，法庭上，被害后的順序來繼續(xù)的，描寫父親在法庭上外貌的句子，可以體會(huì)到李大釗在獄中受到了非人的折磨，但他神情平靜而慈祥說明他對(duì)敵人無所畏懼和對(duì)親人的愛。

課外閱讀講的是抗日名將吉鴻昌的故事，在做題之前首先要把短文多讀兩遍，很多問題的答案都在短文中能夠找到，不要草草看一遍短文就急于做題，這樣很容易出錯(cuò)。短文贊頌吉鴻昌視死如歸的大無畏精神，用上李清照的兩句詩十分妥帖：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。這篇短文的題目，可以用課文原句死也不倒下，也可以寫《抗日名將吉鴻昌》。

最后一題是作文題，本次習(xí)作是命題作文，題目是《心愿》，在不同的時(shí)間階段，每個(gè)人都有不同的心愿，一個(gè)又一個(gè)心愿的達(dá)成，構(gòu)成我們不斷前進(jìn)的人生，學(xué)生在寫文章的時(shí)候容易過于簡(jiǎn)單，缺乏條理。