一年級學生剛剛入學，如何使其養成良好的學習習慣，盡快適應學校的學習生活，尤其是適應課堂教學的模式，不僅是學生需要面對的現實，也是我們作為教師應該認真思考、反思的重要事情。經過實踐，學生已能輕松適應課堂的學習，在課堂上基本養成良好的行為習慣。我是這樣做的：

第一階段：靜態教學時，學會“聽”、“看”。根據學生的年齡特點、身心發展規律，宜采用循序漸進的方法進行。

具體做法：站住不動去聽、看。

“站住不動”包括五個方面

頭不動：眼睛平視前方或看著老師。

嘴不動：不隨便講話，想說話舉手。

身體不動：身體正對前方，不來回扭動。

手不動：兩手五指并攏貼近褲線，不亂動。

腳不動：腳跟靠攏腳尖分開，不移動。

雖看似僵化，但對學生行為習慣的養成很有必要。在“聽”的基礎上，中間加上手勢、口令等方式進行輔助、加強練習。看，看老師或同學的講解、示范。看老師或同學的手、腳是怎么移動的之后再去做，這樣學動作才能既快又正確。

反思：經過兩—四周的訓練，每個班有將近五分之四的學生已經做到“五不動”。站隊既快又安靜。聽懂、聽清、看明白之后再去做，效果顯而易見。

第二階段：動態教學時，培養小助手。

具體做法：在課堂練習時，除了教師的組織教學，還安排了小助手協助老師管理。開始老師指定，一段時間之后，每組選出自己認可的小組長，在練習時，小組長隨時管理自己本組的紀律并組織有序練習。

反思：能力的培養在平時，觀念的灌輸在課上。樹立組長的威信并嚴格要求，其他同學要學會服從，并慢慢灌輸集體的意識、少數服從多數的意識。

第三階段：持之以恒不放棄。

具體做法：好的開始是成功的一半，當每個學生都知道怎樣做之后，余下的就是堅持下去。良好的“執行力”是保證。做不好重新做，直到符合要求為止。

反思：很好的“執行力”，做事情會事半功倍。一個想法、創意再好，如果沒有很好地執行，都會大打折扣。正如阿里巴巴馬云所說：寧可要三流的創意，也要要一流的執行力。可見執行力是多么重要。“企業的核心競爭力就是執行力＂。對企業如此，對我們而言何嘗不是呢？

感觸：一年級教學是費口、費心的工作，但看到他們天真無邪，“屢教不改”時，你又是有如此的耐心去面對，而且不厭其煩。或許已找到快樂的真諦。從孩子的行為習慣抓起。培養學生養成良好的學習習慣，自己上課順心，學生上課開心，何樂而不為呢？